어린이집에서 운영하고 있는 실내자유선택활동의 흥미영역의 구성의 원리와 영역별 교구를 정리(arrangement)하여 서술하고 …
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작성일 23-01-30 19:38
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6) 신체영역
1) 관찰대상 유아 신상 정보
설명
순서
1. 실내자유선택활동의 흥미영역의 구성 원리와 영역별 교구 요약
흥미영역의 구성의 원리, 영역별 교구, 언어발달이론, 상호작용의 특징, 실내자유선택활동
Ⅳ bibliography
1. 실내자유선택활동의 흥미영역의 구성 원리와 영역별 교구 정리(arrangement)
1) 觀察대상 유아 신상 정보
2) 역할 영역
Ⅱ 본론
Ⅰ 서론
2) 觀察대상 아동 선택이유
4) 탐색영역
1) 미술 영역
3) 쌓기 영역
1) 미술 영역
4) 탐색영역
영유아를 위한 미술 영역은 영아 나름대로 자유롭게 표현해볼 수 있는 공간과 분위기를 조성해준다. 일반적으로 교실에 배치된 흥미영역으로는 쌓기영역, 미술영역, 수조작영역, 과학영역, 음악영역, 언어영역, 역할영역 등으로 배치되며 각 영역에서 유아들은 놀이를 방해받지 않고 집중할 수 있으며 다양한 놀이를 경허하고 유아의 전인적 발달을 형성하는데 기초가 되는 의미 있는 공간이다. 밝고 조용한 곳에 위치하는 것이 좋고, 다양한 작업 활동을 위해 낮은 책상과 자료(data)를 넣을 수 있는 장, 작품 보관 및 전시를 위한 설비를 갖춘다. 그리기 활동의 기본 자료(data) 외에 꾸미기 자료(data)로 폐품이나 조각나 종이류도 준비하여 이 영역에서 다양하게 활용할 수 있게 한다. 일반적으로 교실에 배치된 흥미영역으로는 쌓기영역, 미술영역, 수조작영역, 과학영역, 음악영역, 언어영역, 역할영역 등으로 배치되며 각 영역에서 유아들은 놀이를 방해받지 않고 집중할 수 있으며 다양한 놀이를 경허하고 유아의 전인적 발달을 형성하는데 기초가 되는 의미 있는 공간이다.
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 실내자유선택활동의 흥미영역의 구성 원리와 영역별 교구 정리 1) 미술 영역 2) 역할 영역 3) 쌓기 영역 4) 탐색영역 5) 언어영역 6) 신체영역 2. 3-5세 유아 대상 언어영역 놀이 관찰 및 언어발달이론에 근거한 놀이발달 및 상호작용의 특징 분석 1) 관찰대상 유아 신상 정보 2) 관찰대상 아동 선택이유 3) 상호작용주의이론에 따른 놀이발달 및 상호작용의 특징 분석 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 서론 흥미영역은 유아의 생활공간이자 놀이공간으로 자유선택활동시간에 활성화 되며 여러 형태의 교구장이나 또는 분리대를 이용하여 놀이의 영역을 구분하는 것을 의미한다. 2) 관찰대상 아동 선택이유
Ⅲ conclusion
1. 실내자유선택활동의 흥미영역의 구성 원리와 영역별 교구 요약
Ⅱ 본론
3) 상호작용주의理論에 따른 놀이발달 및 상호작용의 특징 분석
5) 언어영역
레포트 > 사회과학계열
Ⅲ 結論
6) 신체영역
3) 상호작용주의theory 에 따른 놀이발달 및 상호작용의 특징 analysis(분석)
Ⅳ Reference List
어린이집에서 운영하고 있는 실내자유선택활동의 흥미영역의 구성의 원리와 영역별 교구를 정리(arrangement)하여 서술하고 0-2세 또는 3-5세 영유아의 1명을 대상으로 언어영역 놀이를 觀察한 후 놀
3) 쌓기 영역
2. 3-5세 유아 대상 언어영역 놀이 觀察 및 언어발달theory 에 근거한 놀이발달 및 상호작용의 특징 analysis(분석)
흥미영역은 유아의 생활공간이자 놀이공간으로 자유선택활동시간에 활성화 되며 여러 형태의 교구장이나 또는 분리대를 이용하여 놀이의 영역을 구분하는 것을 의미한다.
5) 언어영역
1) 미술 영역
Ⅰ 서론
2. 3-5세 유아 대상 언어영역 놀이 관찰 및 언어발달理論에 근거한 놀이발달 및 상호작용의 특징 분석
Ⅱ 본론
2) 역할 영역
Ⅰ 서론
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다.
